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PLAN LECTOR - IRAKURKETA PLANA

PLAN LECTOR – IRAKURKETA PLANA

Carmelitas Sagrado Corazón – Ikastetxea / Vitoria Gasteiz

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Día: 17 marzo, 2020

Publicado el 17 marzo, 202020 marzo, 2020

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Calle Fueros 49 / Vitoria-Gasteiz

Código Postal: 01005

Teléfono: 945282942

Email: felix.araico@carmelitassc.com

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Entradas

Comunidades de aprendizaje

https://youtu.be/N1yMp1nRsXM

Aprender a leer es un regalo

https://youtu.be/Ir9POsrRgVk

Leer amplia los horizontes

https://youtu.be/5bmtMwIuUg0
https://youtu.be/VPI5ysVRxDU

La lectura: hábito de aprendizaje

https://youtu.be/OjcKsN9Xf1w

Lecturas literarias

La TERTULIA DIALÓGICA es una actividad cultural y educativa que desde hace años se está desarrollando en diversos foros,  ya sean asociaciones de padres y madres, escuelas de adultos, entidades escolares y educativas… La metodología que utilizamos en la tertulia se basa en el diálogo, el cual se convierte en el generador del aprendizaje. El aprendizaje dialógico, que se fundamenta en las aportaciones que desde la pedagogía ha hecho Paulo Freire y desde la sociología J. Habermas, tiene como base las reflexiones, los debates y los argumentos y también las experiencias de la vida cotidiana de las personas participantes. 

HIZKETALDI DIALOGIKOA duela urteetatik foro desberdinetan garatzen ari den kulturala eta heziketa jarduera da,  esate baterako,  guraso-elkarteetan, heldu eskoletan, eskola eta heziketa entitateetan… Hizketaldian darabilgun metodologia oinarritzen da elkarrizketan, zein ikasketako sorgailu bihurtzen den. Ikastaldi dialogikoa, pedagogiatik Paulo Freire-k  eta J. Habermasek  soziologiatik ,  egin dituzten ekarpenetan oinarritzen da, baita pertsona parte-hartzaileen eguneroko bizitzaren esperientzietan ere.

Apadrinamiento lector

El apadrinamiento lector es una forma de aprendizaje dialógico en la que maestros y estudiantes se apoyan unos a otros, y donde el que es aprendiz pasa a ser tutor de otro.

Durante el curso actual, continuamos desarrollando nuestro PLAN LECTOR, sistematizando actividades que potencien el gusto por la lectura, la comprensión de textos desde diferentes ámbitos (vivencial, emocional y de opinión) y el aprendizaje entre iguales mediante la tutorización de los alumnos tutores (6. y 5. EPO)  a sus alumnos apadrinados (4. y 3. EPO).

Irakurketa babestuan maisuek eta ikasleek elkarri laguntzen diote, eta ikasten ari dena beste baten tutorea izatera pasatzen den forma bat da.

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