“El libro es fuerza, es valor, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor». Rubén Darío.
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA ( CÉSAR MALLORQUÍ )
“En cierta ocasión, hace ya mucho tiempo, vi un fantasma. Sí, un espectro, una aparición, un espíritu; lo puedes llamar como quieras, el caso es que lo vi. Ocurrió el mismo año en que el hombre llegó a la Luna y, aunque hubo momentos en los que pasé mucho miedo, esta historia no es lo que suele llamarse una novela de terror…”
“La lectura lleva a la lectura”, dicen, y es cierto. Este libro, dirigido a un público juvenil, es una prueba de ello.
“Un libro dentro de un libro” no se refiere, en este caso, a colocar los originales marcapáginas, ideados por Weinersmith, en los que se puede leer una obra de Skakespeare, por si te aburre el libro que estás leyendo. En este libro hay muchas obras y autores universales dados a conocer a los jóvenes, invitándoles a la curiosidad y el descubrimiento de sus contenidos.
La frescura de los personajes hace que los alumnos se enganchen desde el principio. Los protagonistas, Javier y su prima Violeta, son ávidos lectores y con sus conversaciones nos incitan a la lectura de otros libros que a ellos les han apasionado.
Algunos ejemplos son:
-» Frankenstein»
-» El guardián entre el centeno»
-» Un mundo feliz»
-» 1984″
-» Crónicas marcianas»
-» El viejo y el mar»
-» La metamorfosis»
Las sesiones de lectura son de una hora semanal. Los alumnos leen en voz alta un párrafo simultáneamente y van apuntando todas las obras y autores que aparecen. Cuando se termina el libro tienen que hacer unas fichas con el resumen de algunas de las obras nombradas, así como unas pinceladas sobre el autor, y exponerlas en clase.
Además de la intriga que suscita la trama, la lectura sirve a los alumnos para conocer varios aspectos de Historia, tanto nacional como internacional. Está ubicada en Santander entre los años 60 y 70, en la España de la dictadura, y se relata uno de los acontecimientos más importantes de la segunda mitad del siglo XX: la llegada del hombre a la luna en 1969.
El éxito de este libro entre los adolescentes es la fluidez y frescura de la historia, con toques ingeniosos e irónicos que suscitan sonrisas. No les parece una actividad obligada y lo demuestran con el silencio y respeto que se respira en el aula durante la lectura.
OBJETIVOS, PLANIFICACIÓN , EVALUACIÓN y material.
● Libro o lectura realizada:
– “Las lágrimas de Shiva” de César Mallorquí
● Actividad realizada
– Lectura de la novela en voz alta y simultánea por párrafos.
– Recopilación de las obras literarias y autores nombrados en la novela.
– Elegir 5 obras y buscar información del argumento de la obra y el autor
– Exposición en clase
– Charla sobre acontecimientos históricos de la 2ª mitad del siglo XX
● Objetivos
– Animación a la lectura.
– Conocimiento de la obra citada
– Trabajar el texto narrativo: la novela
– Descubrir obras dentro de obras
– Conocimiento histórico de la España de la 2ª mitad del siglo XX
● Planificación
– Sesiones de lectura de una hora semanal durante unas 5 o 6 semanas.
– Elección de 5 obras nombradas en la novela
– Sesión para la exposición en clase
● Evaluación
– Observación de las exposiciones
– Corrección de los trabajos
● Material
– Internet: búsqueda de información
– Trabajo gráfico de los alumnos en Ipad y papel
● Apoyo gráfico