Carmelitas Sagrado Corazón Ikastetxeko familiek seme-alabekin ipuinak partekatuz.
Familias de Camelitas Sagrado Corazón compartiendo espacios y momentos de lectura con sus hijos/as.
La lectura en el desarrollo de los niños: Principales beneficios
¿Cuáles son los beneficios de la lectura desde la infancia? El primero, y más evidente, es favorecer que los niños sean buenos lectores en el futuro.
En todas las edades la lectura es un vehículo de comunicación que implica una serie de ventajas en el desarrollo del menor, incluso antes de que aprendan a hablar, la lectura se puede presentar mediante dibujos e ilustraciones.
La lectura ayuda a expandir la capacidad de atención de los niños/as y a mejorar su capacidad de pensar con claridad, ya que las historias y su estructura de “principio, nudo y desenlace” ayudan a sus cerebros a pensar en orden y a vincular causas, efectos y significados.
Asimismo, disfrutar de un libro desde pequeños favorece el aprendizaje de palabras – complejas y no complejas- con mayor rapidez, mejora su comprensión, la ortografía, la expresión, la redacción, ejercitan su cerebro y estimulan enormemente su creatividad e imaginación. Esto les permite leer en voz alta con mayor seguridad y tener un excelente desempeño escolar.
Igualmente, si un niño/a se adentra en las aventuras que un libro le proporciona, aumenta, sin duda, los niveles de atención, de memoria y concentración, adquiriendo la capacidad de escuchar y entender lo que se les dice con mayor eficacia.
Además, es evidente que la lectura permite dejar volar la imaginación, transportar al pequeño a nuevos mundos, escalando evolutivamente en la capacidad creativa, haciéndolo, al mismo tiempo, más consciente de sus propias emociones y mejorando la empatía hacia los demás.
Cuando los peques leen bien, incrementan su aprendizaje activo y surge un potencial bastante grande en el futuro de su desarrollo, consiguiendo que se fomente su autonomía y su implicación en su propio proceso de aprendizaje.
La lectura incentiva en ellos/as el interés por diferentes áreas, como naturaleza, historia o arte, ayudándoles a descubrir su vocación en una edad temprana.
Antes de que lo mande la escuela como obligación, trata de que el contacto con el libro sea algo más natural.
Consejos para fomentar la lectura en los niños
- Predicando con el ejemplo: Los niños aprenden por imitación y viendo a los adultos leyendo puede alimentar su curiosidad.
- Incluir en sus regalos de navidad o cumpleaños al menos un libro.
- Establecer un momento para compartir una lectura con ellos/as. Basta con leer unos 15 minutos al día.
- Crea un ambiente propicio. Es recomendable adaptar un rinconcito especialmente destinado a la lectura, por ejemplo, en el sofá junto a una lamparita, sobre una manta o incluso algo que ellos mismos elijan.
- Presentar la lectura como una acción divertida y no por obligación.
- Trata de que el niño y la niña participe en la lectura para animarles a prestar atención: hazle preguntas sobre qué le parece cierta parte de la historia o sobre cómo podría haber terminado. Es importante que nos den su opinión respecto a las cuestiones más complejas que involucran a los personajes de las historias, de sus decisiones y sobre cómo deberían actuar en función de propios los valores que le inculcamos en casa.
- Descubre con ellos/ellas el tipo de libros que más les atraen. Es conveniente que, conforme vayan creciendo y avanzando en la lectura, vayan experimentando los diferentes géneros literarios para que tengan una mejor perspectiva de lo que les gusta leer.
Por otra parte, si el pequeño ha comprendido correctamente la lectura podemos recompensarle proponiéndole juegos tras la lectura o hacer que dibuje lo que ha asimilado de la historia.
Aulas de 2 años ___________________________________________________________
Ven su nombre escrito en percheros y carpetas
Primero de Educación Infantil ________________________________
- Pasan la lista
- Escriben el nombre del maquinista. Cuentan sílabas, escuchan los fonemas, cuentan las letras, redondean la inicial.
- Proyectos: escriben sus nombres con jeroglíficos.
- Reescriben cosas.
- Ve sus nombres en los percheros, en la carpeta, en los txokos…
- Proyecto “mi nombre”.
- Contacuentos.
- Rimas.
- Trabajan con los fonemas (otorgando un gesto a cada uno).
Segundo de Educación Infantil________________________________
- Las mismas que en primero.
- Secuenciación de cuentos.
- Identifican vocales en palabras (mayúsculas y minúsculas).
- Grafomotricidad.
- Trabajan con sílabas: cambian el orden de las sílabas, palmadas.
- Ordenan letras para formar palabras.
- Dictado de palabras.
- Relación de palabras con dibujos.
- Unen palabras iguales en diferentes columnas.
- Ahorcado.
Tercero de Educación Infantil ________________________________
- Las mismas que en primero y en segundo.
- Buscan letras en palabras (mayúsculas y minúsculas).
- Sopa de letras.
- Cuentan palabras en frases.
- Diferencian entre número de letras, sílabas y palabras.
- Secuencia de frases.
- Rimas.
- Poesías.
- Adivinanzas.
- Dictado de frases.
- Ellos cuentan cuentos.
Interacciones con otros niveles
Alumnos/as de segundo de EPO compartiendo lecturas con los niños y las niñas de Infantil.
